Родителям о ФГОС

•      Форум для родителей «Новые стандарты: мифы и реальность»

http://forum.omskedu.ru/viewtopic.php?f=5&t=28&sid=82da78d86922bce28dd57934cc1b259a

•     Родителям о ФГОС

http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./144132/937835/977790

•      Что нужно знать родителям о ФГОС Начального образования

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,46817/Itemid,118/ 

Деятельность Института развития образования Омской области по сопровождению введения ФГОС

В федеральном государственном образовательном стандарте подчеркивается, что на современном этапе развития образования более значимым становится развивающий потенциал образовательных стандартов, обеспечивающий развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Признание развивающего характера ФГОС подразумевает инновационность его введения, то есть необходимость определения инновационных подходов в стратегии и тактике введения Стандарта не только на территории страны, но в первую очередь на территории региона.

Вопросы введения ФГОС были рассмотрены на Коллегии Министерства образования Омской области (30.03.2010), в соответствии с решением которой создан координационный совет Министерства образования Омской области, призванный обеспечить нормативно-правовое, организационное, кадровое, научно-методическое, информационное сопровождение введения ФГОС, утвержден сетевой график введения ФГОС в Омской области.

Региональным координатором введения стандартов определен Институт развития образования Омской области.

Институтом развития образования Омской области осуществляется сопровождение введения ФГОС в 64 общеобразовательных учреждениях Омской области на основе «Календарного плана научно-методического и организационно-методического сопровождения введения ФГОС НОО в школах – пилотных площадках Омской области на 2010 – 2011 уч. год». В рамках которого проводятся мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС НОО; консультационные и проектировочные семинары для руководителей и педагогов пилотных школ по проблемам разработки основной образовательной программы начального общего образования, организации обучения в 1 классе, в том числе в режиме видеоконференцсвязи.

В целях обеспечения подготовки педагогических работников и руководителей системы образования региона Институтом развития образования проводятся курсы повышения квалификации, семинары, модули, поточные лекции по проблемам введения ФГОС. Разработана и реализуется модульная программа повышения квалификации «Введение ФГОС НОО» для руководителей и учителей начальных классов состоящая из 9 моделей.

Деятельность Института развития образования Омской области позволяет в сжатые сроки создать условия для технологичного поэтапного введения ФГОС в Омской области, обеспечивает управленческую поддержку в разработке методов, инструментария освоения содержания ФГОС, помощь в планировании изменений и их осуществлении, в подготовке специалистов, способных обеспечить продуктивный процесс введения ФГОС, в реализации моделей взаимодействия педагогической, родительской общественности, СМИ по вопросам введения новых стандартов в Омской области.

- план деятельности БОУ ДПО «ИРООО» по сопровождению введения ФГОС в образовательных учреждениях Омской области в 2011 году 

СПИСОК ПИЛОТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

        с 1 сентября 2010 года скачать

        с 1 сентября 2012 года скачать

Опыт реализации ФГОС

       Сводный план распространения опыта пилотных школ по введени. ФГОС Начального общего образования на 2011-2012 учебный год  Скачать...

       Региональный инновационный комплекс в образовании «Образовательные стандарты нового поколения»     http://irooo.omskedu.ru/index.php?id=227

WEB-РЕСУРСЫ по вопросам введения ФГОС:

          Сайт Министерства Образования и Науки РФ http://mon.gov.ru/

    Федеральный Государственный Образовательный Стандарт http://standart.edu.ru/

  

Для учителей начальных классов пилотных школ

  В соответствие с планом-графиком введения ФГОС начального общего образования в Омской области, учителями начальных классов пилотных школ проводится диагностическая работа за 1 полугодие для учащихся 2 класса.

Отчетные материалы по результатам диагностики в электронном варианте необходимо отправить до 13 января 2012 года.

Подробная информация в письме скачать

Материалы диагностики скачать

 

 

Родительское собрание

Родительское собрание

Уважаемые родители, 22 марта в 18.00 ч. 2013 года состоится общешкольное родительское собрание.

Энциклопедии для дошкольников и младших школьников

 http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_60_2.php

МАМАМ О ДЕТЯХ

Любой ребёнок рано или поздно озадачивается вопросом о своем появлении на свет. Однако, вопреки бытующему мнению, далеко не все дети задают его родителям. 

Вопреки распространенному мнению, вундеркиндам далеко не все легко дается. А их родителям порой хочется даже посочувствовать.

Найди ответы здесь

Советы врача.

УРА! КАНИКУЛЫ!!!

Семь советов врача о том, что надо

и чего не надо делать в каникулы.

НАЖИМАЙ И УЗНАЕШЬ

Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы

                                                                                    
Чтение и читательская деятельность в разных классах  начальной школы имеют свои специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения ( осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанного), то во втором - четвертом классах чтение постепенно становится общеучебным умением, крайне необходим при овладении знаниями по другим предметам. Немаловажным критерием при  овладении чтением как общеучебным  умением является беглость чтения.
Младший школьник по окончании начальной школы должен овладеть синтетическим чтение, которое характеризуется слиянием техники чтения и понимания. Поэтому в начальной школе периодически проверяется скорость чтения вслух. нужно помнить, что темп чтения от 40 слов в минуту при чтении вслух с переходом на чтение  целыми словами дает возможность воспринимать только фактическую сторону текста.  Смысловое понимание возникает при темпе чтения не менее 60 слов в минуту при способе стения целыми словами. Владение синтетическим чтением вслух на уровне 90 слов в минуту обеспечивает углубленное понимание прочитанного. Вот почему под особым контролем учителя должна быть и техническая сторона чтения, то есть знания, умения и навыки по технике чтения на определенном отрезке времени.
1 класс.
2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов "4", больше 20 слов - "5".
3 четверть: меньше 20 слов "2",  20-25 слов "3", 26-35 слов "4", больше 35 слов "5".
4 четверть: меньше 25слов "2", 25-30 слов "3", 31-40 слов "4", больше 40 слов "5".
2 класс
1 четверть : меньше 25 слов "2",  25-34 слов "3", 35 - 45 слов "4", больше 45 слов "5".
2 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-39 слов - "3", 40 - 55 слов "4", больше 55 слов - "5".
3 четверть: меньше 35 слов "2",  35-49 слов "3", 50-65 слов "4", больше 65 слов "5".
4 четверть:меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55-70 слов "4", больше 70 слов "5".
3класс
1 четверть : меньше 40 слов "2",  40-54 слова "3", 55 - 70 слов "4", больше 70  слов "5".
2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов "4", больше 75 слов - "5".
3 четверть: меньше 55 слов "2",  55-69 слов "3", 70-85 слов "4", больше 85 слов "5".
4 четверть: меньше 60слов "2", 60-74 слова "3", 75-90 слов "4", больше 90 слов "5".
4класс
1 четверть : меньше 65 слов "2",  65-74 слов "3", 75 -90 слов "4", больше 90 слов "5".
2 четверть: меньше 70 слов - "2", 70-84 слов - "3", 85 -100 слов "4", больше 100 слов - "5".
3 четверть: меньше 80 слов "2",  80 - 94 слов "3", 95-110 слов "4", больше 110 слов "5".
4 четверть: меньше 90 слов "2", 90-104 слова "3", 105-120 слов "4", больше 120 слов "5".
 Из статьи "Что надо знать родителям учащихся начальной школы об оценивании школьников" ( из "Книги  для родителей" - составитель С.В. Шелагина),  Журнал "Практика административной работы в школе" №6, 2009 г.

1. "Древние детки"
   
   ХХХV до нашей эры надпись на гробнице Фараона:
   Молодые строптивы, без послушания и уважения к старшим. Истину отбросили, обычаев не признают. Никто их не понимает, и они не хотят, чтобы их понимали. Несут миру погибель и станут последним его пределом.
   
   ХХХ до нашей эры Древний Вавилон. Надпись на глиняном сосуде, полная печали и разочарований:
   Эта молодёжь растлена до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодёжь былых времён. Молодое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.ХХ век до нашей эры Древний Египет. Жрец констатирует и пророчит:
   Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далёк.
2. Образовательные ресурсы