Как учить стихи наизусть?

Как учить стихи наизусть

Сергей ЛЬВОВ

Оказывается, стихотворение можно запоминать не по частям, а все целиком!

Есть счастливые люди, запоминающие стихи без труда. Им достаточно три-четыре раза прочитать стихотворение, и они могут повторить его, не заглядывая в книгу. Я завидую таким счастливцам, так как сам к ним не принадлежу. Но и мы, те, у кого память обыкновенная, можем выучивать стихи куда легче, чем это делается обычно.

Когда в школе на уроке будут вызывать ваших товарищей, чтобы проверить, как они выучили стихотворение, прислушайтесь. И вы заметите, что тот, кому нужна подсказка товарищей или помощь учителя, запинается обычно в конце строф, а если стихотворение на строфы не делится, то на переходах от одного ощутимого кусочка стихотворения к другому.

В чем тут дело? Многие, пожалуй, большинство, учат стихи неправильно. Скажем, нужно запомнить наизусть строки:

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печальный свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Обычно тот, кто их заучивает, повторяет много раз подряд первое четверостишие, потом, когда ему кажется, что он запомнил его, переходит ко второму. Выучил второе, присоединяет его к первому и повторяет теперь наизусть первые два четверостишия. Потом выучивает следующее четверостишие, присоединяет его мысленно к первым двум, повторяет все три четверостишия и так далее.

При этом стихотворение разрушается, распадается на четверостишия. Естественная связь между ними утрачивается. Последняя строка четверостишия прочно связывается в памяти с первой строкой того же четверостишия, потому что много раз повторялось в таком порядке. Перескочить через порог между первым и вторым четверостишиями оказывается трудно. Начало стихотворения запоминается гораздо лучше, чем середина, а конец вообще почти не отпечатывается в памяти.

Как же заучивать стихи? Стихотворение, даже большое, легче запоминать не по частям, а целиком. Да-да, целиком! Но как?

Прочитайте стихотворение вслух. Все подряд от начала до конца. Два-три раза. При этом старайтесь, чтобы не только звучали слова, но перед глазами вставали картины того, о чем говорит поэт: волнистый туман, луна, поляны. Теперь начинайте читать снова. Тут вы почув­ствуете, что некоторые строки уже звучат в вашем внутреннем слухе. Иногда – начальные, иногда – из середины, иногда – концовка стихотворения. Запомнившиеся строки произнесите, оторвав глаза от книги, но так, чтобы тут же посмотреть в нее, едва кончатся запомнившиеся слова. Не напрягайтесь, чтобы вспомнить, а тут же смотрите в книгу, чтобы без запинок прочитать все стихотворение, в котором несколько слов или строк вы уже запомнили наизусть.

При следующем чтении таких островков запомнившегося текста станет больше и каждый из них увеличится. Теперь можно попробовать прочитать все стихотворение по памяти. Тут вы увидите, что можете прочитать наизусть большую часть стихотворения; незапомнившихся строк или даже слов осталось немного, но все-таки они есть. Не беда!

Натолкнувшись на провал, не нужно силиться вспомнить, какие тут должны быть слова. Всякое усилие, всякое напряжение не помогает, а мешает заучивать стихи. Не старайтесь вспомнить, а сразу поглядите в текст. Обычно бывает достаточно увидеть слово или даже полслова из забытой строки, чтобы она тут же вспомнилась целиком. Эти забытые и мгновенно вспомнившиеся слова произносите тем же голосом, так же громко или так же тихо, подхватив то выражение, с каким вы читали слова предшествующие и собираетесь читать слова следующие, словом, так, чтобы они не выглядели как заплата, а естественно по смыслу вливались в текст. Стык того, что уже твердо выучено, и того, что вы еще помните недостаточно хорошо, должен быть как можно менее ощутимым.

Перечитывая по памяти стихотворение еще раз, вы и не заметите, как естественно произнесете и ту строку, которая только что выпала из памяти. Может показаться, что этот способ труден и долог. На самом деле, попробовав, вы убедитесь: так стихи заучиваются куда быстрее, запоминаются легче и помнятся дольше, чем если учить их, бесконечно задалбливая отдельные четверостишия и прилепляя одно к другому.

Читая и повторяя стихотворение, все время старайтесь вызывать в своем воображении картины того, о чем в нем говорится. Мне кажется, что все, что вы хотите выучить наизусть (не только стихи), лучше всего учить вечером, перед сном. Сон закрепляет в памяти заученное. В этом убеждаешься утром, проверяя себя на свежую голову. Некоторые предпочитают учить наизусть утром. Это зависит от особенностей памяти каждого.

Тому, у кого особенно сильна зрительная память, стихотворение, которое он хочет заучить, стоит вначале переписать, переписывая, одновременно читать его вслух. Тогда стихотворение запомнится особенно прочно.

/По «Книге о книге», М., «Просвещение», 1980/

Как с легкостью учить тексты наизусть

http://www.tutortube.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=28:2011-01-30-10-03-42&catid=2:articles&Itemid=69

Многие студенты и учащиеся сталкиваются с проблемой запоминания текста: будь то стихотворение или проза - учить надо, а запомнить сложно. Для таких случаев тоже существуют специальные хитрости. Этот метод взят из театральной практики. Ведь актерам часто приходится учить наизусть огромные объёмы текста. Как же они справляются? На самом деле это совсем не сложно. Разберем их методику пошагово, она состоит из шести пунктов.

1. Первым делом текст нужно несколько раз медленно и вдумчиво прочесть от начала до конца. Обязательно вслух. При этом уяснить образ, сюжет и последовательность происходящего в повествовании.
2. Дальше, если текст большой,  разбиваем его на смысловые части. И начинаем их учить по порядку. Для этого ищем в нем «зацепки» - те места, которые являются «яркими» для нашего восприятия и запоминаем как, в каком порядке они расположены в тексте.
3. Следующий этап письменный. Переписываем текст на бумагу. Лучше не печатать, а именно писать рукой.
4. Откладываем бумагу с текстом и стараемся воспроизвести его вслух по памяти. Всё, что вспомнилось, произносим в голос. Если какое-то место забылось, сразу не подглядываем, стараемся вспомнить, если всё-таки не получилось – подглядываем.
5. Записываем текст ещё раз, но на этот раз по памяти.
6. Перед сном повторяем ещё раз, кладем листок под подушку, наутро всё вспоминается идеально!

Здесь описан самый подробный и надежный вариант, им пользуются в том случае, когда текст нужно знать «на зубок» и дословно, до последней запятой. Если же вольности всё же допускаются (как в школьном спектакле, например), то достаточно просто три раза вдумчиво переписать текст вручную, и он легко запомнится.

Хороших отметок и успешных выступлений!

Приглашение

Приглашаем наших любимых мамочек, на праздничный концерт, посвященный Дню Матери, который состоится  26 ноября в11ч. 30 мин. в актовом зале.

Компьютер в жизни ребёнка.

Дети учатся использовать компьютер всё в более и более раннем возрасте. Родителям следует обратить особое внимание в этот момент, потому что, надо выбрать самые лучшие развивающие программы для своего чада.
Широкие возможности.
За компьютером можно научить ребёнка читать и считать. Нет никакой необходимости, чтобы ребёнок просто просиживал за компьютером. Нужна какая-то польза, хоть и небольшая, будто мультик, развивающая программа либо презентация.
Презентации для школьников
Презентация - это своеобразный набор фотографий на определённую тематику с кратким описанием. При создании такой картинки используется методика от Глена Домана.
Принцип работы данной методики: кратковременный показ изображения и затем переключение на другую картинку, это способствует не только развитию памяти, но и начальным навыкам чтения и расширению кругозора. Картинки должны быть озвучены голосом не высокого тембра с понятным, чётким произношением. Есть возможность даже купить диски с презентациями от Глена Дойла, достаточно набрать в одном из поисковиков фразу «презентации Глен Дойл».
Игры для самых маленьких
Буквально лет 5 назад не было желания посадить ребёнка 3-ех лет за компьютер, чтобы он пытался чему-то научиться, но уже сейчас мы сможем без проблем посадить своего ребёнка, включить познавательную, развивающую программу и попросить его заниматься. Естественно, всё надо контролировать, чтобы был лучший результат.
Вот несколько советов, которые будут полезны для вас:
1. Слишком яркие и динамичные игры могут возбудить нервную систему вашего ребёнка.
2. Следите за тем, чтобы игра была полезной и развивающей.
3. Перед первым показом новой игры для ребёнка, опробуйте её сами.
4. Занимайтесь вместе с малышом. Ведь это так важно, когда кто-то сможет похвалить, погладить по головке или просто – помочь в решение задачи или ответить на вопрос!
Даже самые требовательные родители смогут найти игру для своего ребёнка.
Главная функция компьютера в жизни ребёнка должна быть образовательная, но никак не развлекающая. Детские игры в основном делятся на несколько категорий.
Некоторые из них: игры-раскраски, игры «нажимай на кнопку», «угадай букву», игры, включающие задание, способствующие развитию логики («третий лишний»).

Сотовый телефон для первоклассника

Быть или не быть мобильному телефону для первоклассника?

Ребенок в своей жизни проживает разные периоды. В дошкольном периоде ребенок посещает садик, находясь под присмотром родителей и воспитателей. Ребенка передают из рук в руки. И вот наступает период, когда ребенок впервые начинает самостоятельно проводить время. Если в первые месяцы посещения школы родители провожают и встречают ребенка, то на переменах дети общаются со своими сверстниками и предоставлены сами себе.

Родители обеспокоены настроением ребенка в новой атмосфере, не случилось ли что с ним, не заболел ли. Родители переживают, что могут задержаться на работе и с опозданием встретить ребенка из школы. А могут уроки, по каким-либо причинам, раньше закончится. Наряду со школой дети посещают кружки.

Чтобы ребенок не испытывал страха, когда вовремя не видит родные лица, и в целях его безопасности, родители покупают мобильный телефон, который становится незаменимым помощником. В случае опоздания, родители смогут позвонить и сообщить ребенку, когда они придут, а также посоветуют, где ребенку подождать их. Если уроки закончатся раньше, ребенок сам сможет позвонить и сообщить. Родителям удобно контролировать ребенка, когда он находится от них на расстоянии.

Независимо от материального положения семьи, в целях безопасности ребенка, лучше купить недорогой и простой в пользовании телефон. Да к тому же, детям свойственно терять. Во избежание насмешек одноклассников, которые владеют дорогими моделями телефонов, надо подготовить ребенка правильно и спокойно реагировать на такие ситуации, чтобы у ребенка не занижалась самооценка.

Купив телефон, родителям необходимо обучить ребенка им пользоваться. Пока ребенок не освоил телефон, родителям лучше самим звонить. 

Телефон надо покупать с прочным корпусом, поскольку механических воздействий не избежать.

Носить телефон следует в чехле, который крепится специальным магнитом к ремню на талии или крепить в районе предплечья левой руки. Чехол должен легко открываться, но при этом, хорошо хранить телефон.

Ребенка необходимо научить звонить по необходимости. Примерный разговор по телефону: «я приеду через 15 минут, жди в фойе”.
Регулярно напоминайте, что продолжительное общение по мобильному телефону, может навредить здоровью, поскольку влияние новых технологий на человека до конца не изучено.

Если ребенок разговаривает с друзьями, то, незаметно от ребенка, проверяйте введенные контакты.

Мобильный телефон – это личная вещь ребенка. Научите его бережному обращению, что позволит развить в ребенке ответственность к предметам.

Каждая семья самостоятельно принимает решение: купить ребенку телефон или нет, учитывая все плюсы и минусы.

Воспитание гиперактивных детей

В отношениях с ребенком придерживайтесь "позитивной модели". Хвалите его в каждом случае, когда он это заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.
1. Не прибегайте к физическому наказанию. Помните, что ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности.
3. Чаще говорите "да", избегайте слов "нет" и "нельзя".
4. Если вы что-то запрещаете ребенку , постарайтесь объяснить, почему это делаете.
5. Поручите ему часть домашних дел , которые необходимо выполнять ежедневно (ходить за хлебом, кормить собаку и т. д.) и ни в коем случае не выполняйте их за него.
6. Заведите "Дневник самоконтроля" и отмечайте в нем вместе с ребенком его успехи дома и в школе. Примерные графы: выполнение домашних обязанностей, учеба в школе, выполнение домашних заданий.
7. Введите бальную или знаковую систему вознаграждения (можно каждый хороший поступок отмечать звездочкой, а определенное их количество вознаграждать игрушками, сладостями или давно обещанной поездкой).
8. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.
9. Определите для ребенка рамки поведения — что можно и что нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы. Несмотря на наличие определенных недостатков, гиперактивные дети должны справляться с обычными для всех подрастающих детей проблемами. Эти дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим.
10. Не навязывайте ему жестких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнения правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.
11. Вызывающее поведение Вашего ребенка — его способ привлечь Ваше внимание. Проводите с ним больше времени: играйте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах, переходить улицу и другим социальным навыкам.
12. Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Прием пищи, игры, прогулки, отход ко сну должны совершаться в одно и то же время. Награждайте ребенка за его соблюдение.
13. Дома следует создать для ребенка спокойную обстановку. Идеально было бы предоставить ему отдельную комнату. В ней должно быть минимальное количество предметов, которые могут отвлекать, рассеивать его внимание. Цвет обоев должен быть не ярким, успокаивающим, преимущество отдается голубому цвету. Очень хорошо организовать в его комнате спортивный уголок (с перекладиной для подтягивания и гантели для соответствующего возраста, эспандеры, коврик и др.).
14. Если ребенку трудно учиться, не требуйте от него высоких оценок по всем предметам. Достаточно иметь хорошие отметки по 2-3 основным.
15. Создайте необходимые условия для работы. У ребенка должен быть свой уголок, во время занятий на столе не должно быть ничего, что отвлекало бы его внимание. Над столом не должно быть никаких плакатов и фотографий.
16. Избегайте по возможности больших скоплений людей. Пребывание в магазинах, на рынках и т. п. оказывает на ребенка чрезмерное возбуждающее действие.
17. Оберегайте ребенка от переутомления , поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию двигательной подвижности. Не позволяйте ему подолгу сидеть у телевизора.
18. Старайтесь, чтобы ребенок высыпался. Недостаток сна ведет к еще большему ухудшению внимания и самоконтроля. К концу дня ребенок может стать неуправляемым.
19. Развивайте у него осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем, как что-то сделать, пусть посчитает от 10 до 1.
20. Помните! Ваше спокойствие — лучший пример для ребенка.
21. Давайте ребенку больше возможности расходовать избыточную энергию . Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе — длительные прогулки, бег, спортивные занятия. Развивайте гигиенические навыки, включая закаливание. Но не переутомляйте ребенка.
22. Воспитывайте у ребенка интерес к какому-нибудь занятию. Ему важно ощущать себя умелым и компетентным в какой-либо области. Каждому надо быть в чем-то "докой". Задача родителей — найти те занятия, которые бы удавались ребенку и повышали его уверенность в себе. Они будут "полигоном" для выработки стратегии успеха. Хорошо, если в свободное время ребенок будет занят своим хобби. Однако не следует перегружать ребенка занятиями в разных кружках, особенно в таких, где значительные нагрузки на память и внимание, а также, если ребенок особой радости от этих занятий не испытывает.

Как подобрать компьютер ребенку

Выбор компьютера

Многие озадачиваются вопросом какой компьютер выбрать. В данной статье рассмотрим этот вопрос подробнее. Обычно выбор компьютера осуществляется между ноутбуком, нэттопом, моноблоком и стационарным ПК.
Все данные компьютеры обладают как плюсами так и минусами.
Ноутбук или нэтбук - плюсы ноутбука таковы: небольшой размер, автономная работа от аккумуляторов, мобильность, малошумность, не требуется покупки монитора, клавиатуры и др.. Минусы-нагревается, маломощен для современных игр, сомнительно надежен, не пригоден к круглосуточной эксплуатации, не предусмотрен апгрейд, сложности ремонта, возможность уронить.

Нэттоп- плюсы занимает мало места, малошумный. Минусы - не слишком производителен, сложен в ремонте, цена высока, требуется покупка монитора, клавиатуры, мыши и др.

Моноблок – устройство в котором совмещен ПК и монитор. Плюсы: занимает мало места, малошумный, не требуется покупать монитор. Минусы - дорог, малопроизводителен, качество монитора обычно не на высоте, требуется клавиатура, мышь.

Стационарный ПК – плюсы: производителен, в том числе для игр, хорошее охлаждение, возможность апгрейда, возможность ремонта путем замены деталей, может работать круглосуточно (например, как торрент качалка).
Минусы- шумный, требуется монитор, клавиатура, мышь, занимает достаточно места, вес. 

Интернет планшет - предназначен для Интернет серфинга и общения. Минусы – неудобно “тыкать” по экрану, экран “заляпывается” хотя и можно подключить внешнюю клавиатуру, на данном планшете сложности работы с текстом (набор текста), хотя и появились аналоги ворда, разумеется не пойдут игры предназначенные для полноценного компьютера, это мобильное устройство. Плюсы: если использовать устройство по назначению т.е. Интернет серфинг, общение, мини-игры, чтение книг, просмотр фотографий оптимально. Мобилен, компактен, работает автономно на аккумуляторах.

Таким образом, выбирая компьютер необходимо определиться для чего вы будете его использовать. Если вы будете играть в игры, смотреть видео высокого качества и выполнять иные затратные задачи требующие производительности то следует присмотреться к стационарным ПК (системные блоки), если вам необходима мобильность и вам нужен компьютер в дороге или за городом лучше подойдет ноутбук или нэтбук.

Если вы цените тишину, но мобильность и производительность вам не нужна приобретайте моноблок или нэттоп.

Если вам просто нужно мобильное устройство для Интернета просмотра фото, музыки, общения приобретите Интернет планшет.